Министерство просвещения Казахстана официально объявило о масштабной реформе школьного образования: с сентября 2026 года в школах страны начнут вводиться новые учебники по основным предметам. Об этом стало известно в марте — реформа предполагает поэтапное обновление содержания образовательных программ и пересмотр подходов к воспитательной работе.
По словам министра просвещения Жулдыз Сулейменовой, изменения связаны с положениями обновлённой Конституции, где развитие образования, науки и технологий признано стратегическим приоритетом. Поэтапный подход выбран намеренно: министерство хочет избежать хаоса в школах и дать учителям время на переподготовку.
Что меняется
Реформа 2026–2028 годов охватывает несколько ключевых направлений. Будет проведено обновление учебников по математике, естественным наукам, истории и языкам. Содержание образовательных программ пересматривается с учётом современных требований цифровой экономики и потребностей рынка труда. Внедряются новые подходы к воспитательной работе — больше внимания критическому мышлению, медиаграмотности, эмоциональному интеллекту.
Усиливается методологическая база отрасли: с 2026 года Национальная академия образования имени И. Алтынсарина становится главным методологическим центром страны. Кроме того, ежегодно первоклассники будут обеспечиваться рабочими тетрадями по основным предметам — это упростит адаптацию к школьной жизни и привлечёт родителей к образовательному процессу.
Преемственность с прошлыми реформами
Текущая реформа продолжает курс, начатый в 2016 году с обновлением содержания школьных программ. Тогда казахстанская школа перешла на критериальное оценивание, появилась цифровая платформа Kundelik, изменились подходы к преподаванию литературы и истории. Опыт показал, что поэтапный подход с тщательной апробацией материалов в нескольких пилотных школах работает эффективнее «шоковой терапии».
Министр просвещения отметила, что в 2026 году дети в ключевых классах получат материалы, которые соответствуют современным требованиям экономики и общества. По её словам, это «не очередная реформа, а переход к качественно новому этапу».
Реакция педагогического сообщества
Психологи и эксперты в области детского развития активно обсуждают потенциальное влияние реформы на школьников. Учителя в большинстве своём поддерживают обновление учебников, но указывают на важность качественной переподготовки и доступа к методическим материалам. Часть педагогов высказывает опасения, что реформа может затронуть нагрузку и потребовать дополнительного времени на освоение новых программ.
В Актюбинской области, как и в других регионах страны, к реформе готовятся школы и областное управление образования. Уже стартовали курсы повышения квалификации для учителей младших и средних классов. Опыт регионов будет учтён при доработке материалов на следующих этапах внедрения.